编者按：负笈他乡求学是留学生们人生旅途中别样的风景。异域文化的多元，让学子们开阔了眼界、增长了学识，或许还收获了爱情。正值中国和新加坡庆祝建交25周年，新华网新加坡频道特举办此次“我的留学时光”征文比赛，与各位读者分享狮城留学的多彩时光，促进中新友好交流。

    新加坡是一个经济发达的花园城市国家，作为教育部2015高等教育行政管理研修班的一员，初来异国他乡，目及之处，花团锦绣；所到之处，处处风景，所受到的震撼是极大的。但冲击最大的还是理念上的差距。

    在NTU（南洋理工大学）国立教育学院一次题为《新加坡资讯科技在教育及管理上的应用》的课堂上，老师谈到新加坡的学生在课堂上利用手机、ipad查资料、回答问题，对老师提出的问题进行投票，作为一名仍耕耘在讲台的教师，这使我感到好奇和困惑，课堂使用手机不会影响学习么？

图为作者上课课堂（图片由作者提供）

    带着疑问，课余和老师进行了深入交流。老师的回答是：现在已经进入一个用媒体交流的时代，手机成了人们须臾不可离开的工具，据国立教育学院的一项调查，新加坡的学生平均每天有三个小时的时间在使用手机，年轻一代的生活方式在发生改变，学校教育必须做出回应。但仍让我困惑的是，在课堂上，face to face 的提问岂不更好，为什么要通过手机等媒体间接交流呢？老师告诉我，在传统的课堂上，亚洲的学生易于害羞、胆怯，或害怕回答错误受到同学耻笑，没有面子，所以发言不够踊跃，通过网络教学平台，学生可以不具名提问，教师解答，就很好的照顾到学生的这种心理。这让我突然想到笔者所在的高校，学生上课玩手机成了校管理方和多数老师头疼的问题，最后某系居然“创新”出一种方法：在教室第一排设手机收纳袋，几十个小口袋标注着不同的序号和名字，每个袋对应一个人，学生上课前自觉将手机放进讲台前的手机收纳袋。据称，此法不仅能消除玩手机现象，还能监督学生出勤，自从教室有了手机收纳袋，“同学们的上课积极性有了很大提升”。此法一时引起众多新闻媒体的正面报道，想到这里，我不禁笑出声来。

    接下来的学习课程中，我了解到，与国内对大学生课堂使用手机的“围堵”不同，新加坡的教育不仅是“疏导”，更进一步的是提倡资讯科技在教学中的使用，学会用媒体与学生交流。例如规定每学期有一周学生不到校，老师必须通过网络授课来完成教学任务，以此提升教师的媒体素养，资讯能力。此外，还大力推行翻转课堂、MOOC、网上学习、合作学习、移动学习等等来回应新科技带来的变化。

    科技的运用颠覆了传统的教学模式以及教室的概念，也带来了教师角色的革命。在课堂上，你费尽口舌需要讲解的概念、原理，学生在下面通过手机比你知道的更快、更多、更准确，那么你老师的作用在哪里？新加坡的老师谈到，老师已不再是纯粹知识的传授者，而是创设学习需要的环境，作学生学习的促进者、辅助者、引领者。

    科技在教育领域的运用还引发学习空间、教学方法、评价方法、学生和老师角色转换等一系列概念的重新定义… …。

    新加坡的教育决策部门目光更为深远，2014年发布了《新加坡学生21世纪技能和目标框架》，就价值观、社交和情感技能、全球化技能三个层次提出要求，为新加坡未来人才的竞争力提前布局。

    对比新加坡的教育发展，突然感到有沉甸甸的压力，有些赶快回去干些什么的冲动，我相信，只要一直在路上，我们的愿景一定会实现，借用新加坡老师的话：我看好你们哦！

　　作者简介 吕玉辉（男），2015年7月至2015年10月在南洋理工大学国立教育学院高等教育研修班学习。

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