新华网新加坡频道：我们接受理论性教育比较多。您是如何将理论和实际操作相结合的？

    于仁忠：首先需要接触与观察学生。我对学生的接触是在授课中，对他们的观察则体现在，我每天早上到学校都一定都会到教室看一看。通过观察，我可以得知学生的反应和需求，从而改变自己的理论，再进行实践改革。

    其次，我们应以不同学生的特点，改变教学方式与角度，不断进行教育改革，不断深化、渗透人格教育。比如说，白天上课的大多数是全职学生，晚上上课的是兼职学生。对应不同的学生，在教学时要引起学生的兴趣，他们对话题感兴趣了，就愿意接受。我们的老师会深入浅出，把深奥的人生经验用简单的语言对学生解释。人格教育不像课本上的道理，但在交流、聊天当中，老师就能把道理灌输给学生。

    新华网新加坡频道：接受双语教育的学生，与受全英语教育的学生相比，竞争力会有差异吗？

    于仁忠：接受双语教育学生的竞争优势比接受全英语的学生要高。双语教育的学生，大部分能吸收课堂上80%的知识。而且我们同时也会对学生进行文化、人格教育。我们的学生在完成高级大专课程后，他们的专业理解度、专业表达度已经相当高了。

    但双语教育出来的学生，并不代表英文程度就比不上其他学生。在英文教育环境中，综合素质比较高的，反而是双语学院的学生。我们坚持让他们与企业接触，从课堂上就开始锻炼他们公开演讲的技巧。而面试官、企业往往都肯定我们培养学生的方法，他们都很乐意聘请接受双语教育的学生。

    新华网新加坡频道：您对接下来双语教育金字塔理念的发展推广有什么期待呢？

    于仁忠：除了在本地的发展，我们积极在世界各国，特别是在中国，推广着双语教学的理念。我觉得还需要继续推广这个理念，能遇到真正了解、接纳双语教育的人，能让双语教育在中国立足。国内很多的双语学院是在课程表中多添加一些外教口语课。真正的双语学院应该包含双语、双文化的教育体系，需要一个理论基础去支撑，需要不断的改善，才能适合不同的社会需求。