尝试引进国外理念

　　毕业于维也纳大学物理学专业的李志峰，在“2014海外学人回国创业周暨重庆创业汇”上带来“全英式儿童教育”的创业项目。

　　李志峰和同伴一起创办了量子猫少儿科学馆，引入欧美发达国家科学教育模式，为6-14岁少年儿童提供真正的国外教育理念。他认为：“现在国内学校的教学方式依然陈旧，仍以老师讲述、灌输知识为主，学生的动手能力被忽视。而在奥地利，我陪同导师到小学讲课，会培养孩子们动手试验的能力。”

　　在李志峰之前，国内就有一些 “海归子女”可以适应的国际学校。然而，这类纯英式或美式的学校，主要的教育目标是为了外籍子女以后回自己国家上大学，并不一定适用于“海归子女”。

　　单纯地将英式教育或美式教育模式移植国内，在国内教育大环境中，并不能如鱼得水，也面临学制等其他问题。

　　中西理念尝试融合

　　越来越多的体会过国内外两种不同教育模式利弊的海归家长，开始尝试在“中国式教育”模式下做些力所能及的改良。

　　海归博士马先生说，自己课外会和孩子一起做些小发明，读点国学经典，周末还去爬山。学校作业中“太机械化”的，允许孩子不做。

　　一些海归家长希望在国内找到一种兼具中国传统与国外教育理念的模式。在福州晋安区实验小学，几个“海归”家长利用暑期，自办夏令营。在这两个月里，他们让孩子们接触国学、茶道、书法、剪纸、电脑编程、电路原理、科技小制作、羽毛球等各式各样的课程，基本上每周一个主题，上午为文化类课程，下午则是体育锻炼。有时，孩子们也出去开展户外实践，例如到市场上卖菜……这些做法，都是海归家长对国内教育的一种补足。

　　“国内的基础教育其实并不差，但动手能力这一块是短板。而在国外，让孩子做手工活、敲敲打打是很正常的事情。另外，我们对自己本国传统文化的保护还做得不够，像国学、茶道、礼仪，都是传统文化的精华，孩子们需要接触。”一名参加夏令营的海归家长说。

　　“其实欧美国家与中国的教育方式没有本质的好坏之分，只是由欧美的个别式教育转到中国的集体式教育，难免使孩子们产生局外人似的失落感。社会、学校和家长需要合力来帮助孩子们寻找最佳的结合点。” 北京市朝阳区某国际学校的老师袁伟如是说。

　　图片来源《新民晚报》